RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
[RPP ]
Sekolah : SDN KANIGORO 03
Kelas/ Semester : I/ II
Tema : 7. Benda, Hewan,dan Tanaman di sekitarku
Sub Tema :
7.1Benda Hidup dan Tak Hidup Disekitarku
Pembelajaran : I
Materi Pokok :
1.Klasifikasi Benda Hidup
dan Benda tak Hidup
2. Aturan Pengelompokan Benda
3. Menulis Nama dan Lambang Bilangan
61 - 80
Alokasi Waktu :
I Hari (5 x 35 menit)
A. Kompetensi
inti
I.
Menerima dan menjelaskan
agama yang dianutnya
2.
Memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,perduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
Keluarga,teman
dan guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati,mendengar,melihat,membaca,dan me
Nanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makluk ciptaan Tuhan
dan ciptaannya ,dan benda- benda yang
dijumpainyadi rumah dan sdi sekolah
4. Menyajikan Pengetahuan
Factual dalam Bahasa yang jelas dan logisdalam karya estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat , dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi
Dasar
Bahahasa
Indonesia
1.1 Menerima
anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal Teks diskrftif tentang anggota tubuh dan panca indra wujud
dan sifat benda, serta peristi
dapat diisi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan menirukan teks diskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra wujud dan sifat bendan serta sifat benda
siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonesia lesan dan tulus yang
dapat di isi dengan kosa kata bshssa
daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.1.1
Mengidentifikasi benda berdasarkan teks deskriptif yang dibaca
3.1.2
Menceritakan kembali teks deskriptif yang dibaca tentang benda hidup dan benda
tak hidup
3.1.3
Membaca teks deskriptif tentang benda hidup dan benda tak hidup
3.1.4
Memberikan tanggapan tentang
pengelompokan benda hidup dan benda tak hidup
PPKN
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.3
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
3.2 Mengenal
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
4.2
Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator
3.2.1
Menjelaskan
tata tertib dalam pengelompokkan benda
3.2.2 Berdiskusi mengenai tata tertib pengelompokkan benda.
3.2.3 Menuliskan tata tertib
pengelompokkan benda.
Matematika
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.2 Mengenal
bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.3
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas
sehari-hari serta memeriksa kebenarannya
Indikator
3.2.1 Mengurutkan bilangan 61-80.
3.2.2 Membilang banyaknya anggota benda dalam satu kelompok.
3.2.3 Menuliskan nama bilangan banyaknya anggota benda dalam satu
kelompok.
3.2.4 Menuliskan lambang bilangan banyaknya anggota benda dalam satu
kelompok.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah
mengamati contoh, siswa dapat membaca teks deskriptif tentang benda hidup dan
benda tak hidup dengan lancar.
2. Setelah
membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan.
3. Setelah
membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi benda hidup dan benda tak hidup
dengan benar.
4. Setelah
mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan benda hidup dan tak
hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.
5. Dengan
mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan aturan pengelompokan benda dengan
benar.
6. Dengan
kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan tata tertib pengelompokan benda dengan
benar.
7. Setelah
berdiskusi, siswa dapat menuliskan aturan pengelompokan benda dengan benar.
8. Setelah
mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat mengurutkan bilangan 61 sampai 80
dengan benar.
9. Dengan
mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak anggota benda dalam satu
kelompok dengan benar.
10. Dengan
mengamati gambar, siswa dapat menuliskan nama bilangan yang menunjukkan banyak
anggota benda dalam kelompok dengan benar.
11. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menuliskan lambang bilangan yang menunjukkan banyak anggota benda dalam satu
kelompok dengan benar.
E MATERI AJAR
1.Klasifikasi Benda Hidup dan Benda tak Hidup
2.
Aturan Pengelompokan Benda
3.
Menulis Nama dan Lambang Bilangan 61 - 80
F. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintitifk
Metode : diskusi
G. MEDIA
ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa
2. Kartu-kartu bergambar benda hidup dan benda tak hidup yang ada di
sekitar sebanyak jumlah siswa (manusia, hewan, tumbuhan, dan gambar benda di
sekitar)
3. Kotak/kardus bekas sebanyak dua buah, diberi label benda hidup dan
benda tak hidup
4. Kartu nama dan
lambang bilangan 61-80 sebanyak 4 set
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN
|
1.
DISKRIPSI
KEGIATAN
|
2.ALOKASI WAKTU
|
|
Pendahuluan
|
-Guru memberikan salam dan mengajak berdua menurut
kepercayaan masing-masing
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan
keadaan kesehatan siswa
-Guru mengajak siswa menyanyikan Bintang kecil
|
5 menit
|
|
Inti
Sesi ke 1
|
Tahap 1
Mengorientasikan peserta didik
terhadap masalah
Guru memberikan penjelasan mengenai jenis-jenis hewan yang ada
disekitar.hewan memiliki karakteristik yang berbeda-beda.ada hewan yang buas
dan ada yang jinak hewan yang jinak bisa dijadikan hewan peliharaan(mengamati)
Tahap 2
Mengorganisasi peserta didik
untuk belajar
-
Siswa dibagi menjadi enam kelompok
-
Siswa mengamati gambar benda hidup dan tak hidup
-
Guru menyuruh siswa membedakan benda hidup dan tak hidup
-
Guru mendorong siswa agar bertanya tentang gambar yang diamati (menanya)
Tahap 3
Membimbing penyelidikan individual maupun
kelompok
Guru
menyediakan fasilitas untuk membantu
siswa memecahkan masalah dengan menyajikan gambar-gambar tentang hewan
Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Siswa dibimbing
guru untuk merumuskan hasil diskusi dalam bentuk yang menarik dan mereka
sukai misalnya
Siswa diajak
keluar kelas untuk melihat benda-benda yang ada diluar kelas dan didalam
kelas kemudian siswa disuruh mengelompokkan benda hidup dan tidak hidup.
(mengasosiasi)
Tahap 5
|
menganalisis dan mengevaluasi prose
pemecahan masalah
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi bagaimana cara siswa benda hidup dan tidak hidup(mengkomunikasikan)
Guru
memberikan penguatan dengan cara penguatan benda hidup dan tidak hidup.
Hubungkan angka secara berurutan.
Mulailah dari
angka yang paling kecil.
145
Pendahuluan
-Guru memberikan salam dan mengajak berdua menurut
kepercayaan masing-masing
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan
keadaan kesehatan siswa
-Guru mengajak siswa menyanyikan Bintang kecil
5 menit
Kegiatan inti
1. Siswa mendengarkan kembali penjelasan
guru mengenai aturan pengelompokan. Setelah siswa dapat menentukan
pengelompokan benda, ajak siswa menebak gambar benda dan menentukan gambar
tersebut termasuk benda hidup atau tak hidup dengan cara menghubungkan angka
61-80 secara berurutan.
2. Sebelum mengurutkan angka, siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai nama dan lambang bilangan 61 sampai dengan 80.
3. Ajak siswa menyebutkan angka 61-80 secara bersama-sama.
4. Guru membantu menuliskan nama bilangan pada papan tulis, misalnya
61 = enam puluh satu, 72 = tujuh puluh dua.
5. Siswa bermain menentukan pasangan nama dan lambang bilangan 61-80.
6. Gunakan dua set kartu terlebih dahulu (atau disesuaikan dengan
jumlah siswa yang ada). Jika jumlah siswa ganjil, guru bisa ikut serta dalam
permainan tersebut.
7. Setiap siswa diberi satu kartu nama dan bilangan 61-80.
8. Guru memberi aba-aba permainan dimulai, dan siswa diminta mencari
pasangannya. Misalnya siswa yang mendapat kartu bertuliskan angka 62, harus
mencari temannya yang memiliki kartu bertuliskan enam puluh dua.
9. Siswa melihat hasil kerja temannya, dan memberi masukan jika
ternyata masih keliru.
10. Setelah semua siswa mendapatkan pasangan, minta mereka berbaris
berurutan mulai dari yang terkecil. Kegiatan bisa ditambah dengan meminta
siswa mengurutkan mulai dari yang terbesar. Ayo Berlatih Gambar apakah
ini? Apakah termasuk benda hidup atau tak hidup? Hubungkan angka secara
berurutan. Mulailah dari angka yang paling kecil. 60 61 62 63 64 66 67
6568 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Apa manfaat benda ini dalam
kehidupan kita? 7 Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Berikut ini adalah gambar kelompok benda. Berapa banyak anggota masing-masing
kelompok? Jawablah sesuai contoh. Banyaknya kambing adalah 63 Ditulis
enam puluh tiga Banyaknya pohon adalah .... Ditulis____________________ Ayo
Berlatih 8 Buku Siswa Kelas SD/M Banyaknya tas adalah....
Ditulis____________________ Banyaknya kursi adalah.... Ditulis____________________
Orang tua membimbing siswa untuk berlatih menyebutkan benda hidup dan benda
tak hidup yang ada di rumah. 9 Subtema 1: Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di
Sekitarku8 Buku Guru Kelas SD/M
11. Setelah permainan usai, siswa
diminta menyelesaikan tugas menebak benda dengan cara menghubungkan angka
61-80 secara berurutan seperti yang ada pada buku siswa. Minta siswa
menentukan gambar tersebut termasuk kelompok benda hidup atau bukan.
12.
Kegiatan diakhiri dengan meminta siswa mengerjakan latihan pada buku siswa,
yaitu menentukan banyaknya anggota kelompok benda dengan cara menuliskan
nama dan lambang bilangan
Kegiatan penutup
-guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
-Guru melakukan penilaian .
-Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan itu
-Guru menyampaikan pesan moral untuk selalu menghormati
setiap
Pendapat teman
sekelompoknya .
-Salam dan doa penutup.
15 menit
H. PENILAIAN
Sikap
yang dikembangkan
·
Disiplin dan peduli lingkungan
|
no
|
Nama siswa
|
Aspek yang dikembangkan
|
|||||||
|
disiplin
|
|
|
|
Peduli lingkungan
|
|
|
|
||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
BT
|
MT
|
T
|
M
|
BT
|
MT
|
T
|
BT
|
||
|
1
|
Adi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Beni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Dina
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
(1) BT (BELUM TERLIHAT) ,( 2) MT (MULAI TERLIHAT) , (3) T (TERLIHAT), M
(MEMBUDAYA)
Ketrampilan
yang dikembangkan :
|
no
|
Nama siswa
|
Ketrampilan yang dikembangkan
|
|
|
|
Mengelompokkan benda
|
Mengurutkan bilangan
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
Mengetahui Guru
Kelas 1
Kepala Sekolah,
MAHFUD SIDIK, S.Pd NURUL FITRIANA, S.Pd
NIP .19610101 19820101 1 039 NIP . -
0 komentar:
Posting Komentar